在琿春市一間整潔的居室里，102歲的孟憲媛老人用滿是皺紋的雙手不停地摩挲著手中的書。這本名為《風(fēng)雨人生》的書是老人的“寶貝”，是她從74歲開始，用了20余年的光陰一字一句撰寫而成。全書以回憶錄的形式講述了家族幾代人在不同時期，以各自的方式為地方建設(shè)作貢獻(xiàn)的真實故事。

孟憲媛的家族為五代教育世家，她繼承祖業(yè)，攜子孫為教育事業(yè)奉獻(xiàn)至今，在“女子無才便是德”的時代里，她勇敢求學(xué)、奮發(fā)努力，學(xué)成后用一生引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“讀書明理”“知識改變命運”的真諦。在時間的浪潮中，她見證了邊境城市的發(fā)展進(jìn)程，親歷了祖國百年的滄桑巨變。

傳承衣缽：教書育人奉獻(xiàn)終生

初次見面時，神采奕奕的孟憲媛給記者留下了深刻的印象：一頭銀色短發(fā)，一身干凈利落的衣衫，脖頸上系著一條粉色的紗巾。老人思維清晰且健談，說起話來溫柔似水。在交談中，老人仿佛打開了記憶的閘門，娓娓述說著鐫刻在腦海中的往事。

1924年，孟憲媛出生于琿春縣三家子鄉(xiāng)。祖父孟廣泰是清末秀才，辛亥革命后，秉持“教育救國”的初心在琿春興辦新學(xué)，曾任琿春縣第三任教育局局長。

在長輩的熏陶下，孟憲媛的父親孟昭銘從小就立下了教書育人的人生目標(biāo)。1930年，孟昭銘從民國時期高等學(xué)府畢業(yè)，為振興家鄉(xiāng)教育，回到琿春后，他與弟弟孟昭銓共同創(chuàng)辦了琿春縣立中學(xué)（現(xiàn)琿春市第一高級中學(xué)前身），孟昭銘任教務(wù)主任兼國文教師?！熬乓话恕笔伦兒?，懷有滿腔報國之志的孟昭銘開始秘密從事抗日救亡活動。1940年，年僅36歲的孟昭銘壯烈犧牲。

在“女子無才便是德”的舊時代，漸漸長大的孟憲媛心中充滿了對知識的無限渴望。她如倔強的春芽破土而出，不斷汲取知識的力量。但父親的去世，給年幼的孟憲媛和她的家庭帶來了沉重的打擊。幸而孟憲媛的母親何穆蘭是“讀書明理，讀書救國”的捍衛(wèi)者，她憑一己之力供養(yǎng)女兒完成學(xué)業(yè)，最終孟憲媛接過了祖父和父親的衣缽，成為一名光榮的人民教師。此后，她將自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，直至90歲高齡仍未停歇。從學(xué)校講臺走向私人辦學(xué)，從關(guān)心下一代組織到社區(qū)服務(wù)，她始終致力于為家鄉(xiāng)的孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育。

百年跌宕：筆尖凝刻家國記憶

當(dāng)七十余載春華秋實沉淀為記憶，孟憲媛心中那份“把故事留給后人”的使命感日益熾熱?！拔蚁胱屪訉O后代都能知道我曾經(jīng)歷了什么?！庇谑?，74歲那年，她鄭重地鋪開稿紙，以一名師者的嚴(yán)謹(jǐn)繪制了一幅屬于自己的“往事藍(lán)圖”。

“在撰寫稿件前，我先把提綱列出來，甚至每段的關(guān)鍵詞是什么我都要提煉出來。還給自己立了規(guī)矩，要求自己每天必須寫多少字，而且我是一名教師，稿子要字字必實，絕無錯漏?！泵蠎楁抡f起撰寫手稿時的情景，曾經(jīng)的畫面歷歷在目。

在正式寫稿前，孟憲媛還做了一件重要的事情，將自己寫書的想法通過信件告知四叔。“看到信以后，四叔很支持我的想法，說我經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，書名就叫《風(fēng)雨人生》?！彼氖宓膩硇艦槊蠎楁曼c燃了明燈，當(dāng)《風(fēng)雨人生》四個字被定為書名時，她感到肩上的責(zé)任有了清晰的方向。自此，孟憲媛每日都伏在一張小桌前靜心撰寫稿件。在小桌的方寸之地，一本翻舊了的字典靜靜陪伴著她，每當(dāng)遇到模糊不清的字，她便停下筆，戴上老花鏡仔細(xì)查閱。

當(dāng)筆觸深入記憶的幽谷，祖輩在家鄉(xiāng)篳路藍(lán)縷興辦新學(xué)、抗敵御侮的慷慨悲歌被重新喚醒；父輩為民族救亡、追尋民主之光而毅然獻(xiàn)身的壯烈史詩，令淚水浸透紙頁，這一刻，一段段銘刻在心的故事跳躍在指尖成了永恒。然而，當(dāng)筆鋒觸及父親溘然長逝時，巨大的悲痛如潮水般洶涌而來，那天，孟憲媛伏在桌上泣不成聲?！拔姨y過了，它勾起了我痛苦的回憶，從那天起，我再也沒有繼續(xù)寫下去?！被叵肫稹胺夤P”的那一天，孟憲媛仍忍不住掉下眼淚，而那未完的章節(jié)，成了她心頭上一道久久無法愈合的傷疤。

血脈接力：親情織就傳世之書

手中的筆雖因悲痛而擱置，但講述的渴望從未熄滅。此后，孟憲媛開始寫短篇故事，一篇篇承載戰(zhàn)火離亂、時代變遷與堅守微光的短篇散文，如星火般投向當(dāng)?shù)孛襟w。她未承想到，這些零散的篇章，最終成為家人手中珍貴的“拼圖”。

為了完成孟憲媛的心愿，面對20萬字的手稿與如山資料，這個五代教育世家發(fā)起了一次震撼人心的親情接力：大兒子郎俊夫和大兒媳張桂英，除了照顧孟憲媛的生活起居外，還為她寫作出謀劃策；小女兒郎敏慧將孟憲媛的書稿及各類文件逐份轉(zhuǎn)化成電子版，交給小孫女郎瑯；四兒媳于淑則幫助孟憲媛整理、收藏大量文檔、老照片、書畫及各年代的新聞報道，并一一拍攝存檔、確認(rèn)。

“我的文稿大概有20萬字，小孫女郎瑯接收到文稿和資料以后，就開始整理編輯、反復(fù)修改，在原有資料的基礎(chǔ)上，將我未寫完的半個世紀(jì)的時光，通過我口述、她撰寫的方式續(xù)寫完成。完成后，她還給我聯(lián)系了出版社，這才使得百年故事得以呈現(xiàn)?！睂τ跁某晒Πl(fā)行，孟憲媛對家人充滿了感激。

一百年，一段風(fēng)雨人生，一場未完待續(xù)的傾情訴說。如今，孟憲媛雖已百歲高齡，但讀書仍是她生命的光源。在床頭的一本書中，紅筆勾畫的痕跡在書頁間跳躍。百年風(fēng)雨人生路，五代教育報國情。孟憲媛以一部家族史詩，將平凡個體融入時代洪流的堅韌與赤誠銘刻于世。如今，《風(fēng)雨人生》國內(nèi)版本正在緊張籌備中，預(yù)計今年末出版。

延邊晨報全媒體記者 鄭阿敏/文 徐大東/圖