這里，是夢(mèng)想啟航的地方，英才輩出、薪火賡續(xù)，為國家輸送了一批批棟梁之才；

這里，是師者深耕的沃土，名師云集、骨干薈萃，鑄就了一支“信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；

這里，更是“立德樹人”的生動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)，黨建領(lǐng)航、課改賦能、五育融合，以教育之力厚植家國情懷、托舉民族未來。

長白山麓鐘靈秀，海蘭江畔育英才。在這片浸潤著紅色基因與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步精神的沃土上，延邊第二中學(xué)如一顆璀璨的教育明珠，以矢志不渝的育人初心、深厚的文化底蘊(yùn)和卓越的辦學(xué)成就，成為吉林基礎(chǔ)教育的標(biāo)桿、邊疆教育的一面旗幟。

黨建領(lǐng)航：讓紅色基因扎根邊疆校園

在延邊二中的發(fā)展脈絡(luò)里，鮮紅的黨旗始終是指引方向的“定盤星”。

延邊第二中學(xué)黨委始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，以“抓黨建促校建，抓黨風(fēng)促校風(fēng)”，充分發(fā)揮學(xué)校黨委的政治核心作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，聚焦為黨育人、為國育才初心使命，將黨建工作融入學(xué)校各項(xiàng)工作之中，積極打造“思想領(lǐng)航”“堡壘加固”“細(xì)胞強(qiáng)健”“品牌創(chuàng)建”“融合共進(jìn)”“清風(fēng)校園”六大特色工程，讓黨的旗幟不僅在組織陣地扎根，更在課堂教學(xué)中彰顯、在師生言行中踐行。

晨光熹微至夕陽西下，延邊二中的博雅大講堂始終是“紅色課堂”的前沿陣地：領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭領(lǐng)學(xué)黨的創(chuàng)新理論，黨日活動(dòng)中黨員們圍繞“立德樹人”展開熱烈研討，微信課堂里“紅色微黨課”隨時(shí)推送……

延邊二中充分挖掘各學(xué)科德育資源和思想政治教育元素，推進(jìn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變。課堂上，數(shù)學(xué)教師在函數(shù)教學(xué)中融入“科技報(bào)國”案例，語文教師在詩詞賞析中傳遞“家國情懷”，每一堂課都成為“培根鑄魂”的陣地。老黨員管華老師從教36年，擔(dān)任班主任30年，始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，帶病也堅(jiān)持上課：“我站在講臺(tái)上，就是要讓學(xué)生知道，知識(shí)里藏著信仰，學(xué)習(xí)中要有擔(dān)當(dāng)！”

各黨支部的“品牌創(chuàng)建”更讓組織力迸發(fā)實(shí)效。行政支部的“工匠后勤”品牌下，食堂師傅根據(jù)學(xué)生需求反饋?zhàn)龀雒牢兜娘埐?，保潔阿姨把走廊擦得能映出學(xué)生的笑臉；教學(xué)支部的“師徒結(jié)對(duì)”品牌，讓老黨員帶新教師，從“備課磨課”到“班級(jí)管理”手把手教……

近年來，延邊第二中學(xué)黨委先后被評(píng)為“吉林省黨建帶團(tuán)建先進(jìn)單位”“延邊州創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織標(biāo)兵”……這些榮譽(yù)，是黨建與育人深度融合的最好見證。

教學(xué)革新：打破的是課堂的“墻”，打開的是世界的“窗”

一瓶膠水，點(diǎn)燃了一個(gè)“科學(xué)夢(mèng)”。

在延邊二中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，老師高原給學(xué)生們帶來了兩瓶看似普通的膠水——502膠和醫(yī)用508膠，還有幾片豬皮，“試試看，哪一款更適合縫合傷口？”

“膠水還有這樣的作用？”平時(shí)對(duì)化學(xué)興趣不大的學(xué)生陳威合，第一次全神貫注地投入實(shí)驗(yàn)。他小心翼翼地將膠水滴在豬皮上，看著它在幾秒內(nèi)固化，忍不住驚嘆：“這比縫針厲害多了！”

那堂課，點(diǎn)燃了陳威合對(duì)化學(xué)的熱情。在高原的指導(dǎo)下，他開始深入研究醫(yī)用高分子材料，不僅課堂表現(xiàn)突飛猛進(jìn)，更在接下來的全國中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，立志成為 “創(chuàng)造生命奇跡的材料科學(xué)家”。

這是延邊二中教學(xué)革新的縮影——把課堂從“老師講、學(xué)生聽”的“死循環(huán)”，變成了“問題牽引、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”的“活課堂”。

從1992年第一次青年教師大獎(jiǎng)賽打破“教師單向講授”的沉寂，到2005年“雙互動(dòng)主體式教學(xué)范式”讓學(xué)生從“被動(dòng)聽”變“主動(dòng)學(xué)”；從2010年“雙互動(dòng)四統(tǒng)一”實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外“隱性提質(zhì)”，到2024年“項(xiàng)目筑基，三翼賦能，五維育人”完成從“知識(shí)傳授”到“全面育人”的跨越——三十余載，教學(xué)范式的四次迭代，勾勒出延邊二中深耕課堂、守正創(chuàng)新的清晰軌跡。

從“單向灌輸”到“雙維互動(dòng)”，課堂活了——

1992年，當(dāng)傳統(tǒng)課堂還停留在“老師講、學(xué)生聽”時(shí)，延邊二中以一場(chǎng)青年教師大獎(jiǎng)賽為起點(diǎn)，鼓勵(lì)教師加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，2022年升級(jí)的“素養(yǎng)導(dǎo)向，雙維互動(dòng)”模式，更讓“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”成為常態(tài)，課堂參與度提升90%以上。如今的課堂，“問題探究、思維發(fā)散、能力遷移”層層遞進(jìn)，枯燥知識(shí)化作了“探索世界的鑰匙”。

從“知識(shí)本位”到“五維育人”，能力強(qiáng)了——

2024年，最新的“項(xiàng)目筑基，三翼賦能，五維育人”模式將“知識(shí)建構(gòu)、思維發(fā)展、能力提升、價(jià)值引領(lǐng)、文化浸潤”融入每一堂課，通過“教學(xué)項(xiàng)目、教研課題、教師成長”三維聯(lián)動(dòng)，讓教師從“教書匠”變成“研究者”。近三年，學(xué)校教師獲國家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)超百人次。

從“應(yīng)試刷題”到“多元課程”，視野寬了——

“國家課程打基礎(chǔ)，校本課程拓視野，實(shí)踐課程強(qiáng)能力”，延邊二中的課程體系，打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的枷鎖。在基礎(chǔ)課程中，探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成為主流，人工智能賦能教學(xué)，跨學(xué)科主題整合多學(xué)科知識(shí)，20余門選修課程涵蓋人文、科學(xué)、藝體等，20多個(gè)社團(tuán)蓬勃生長。課程體系的“破界”，讓學(xué)生的視野無限延伸，坐在邊疆的教室里既能看見“珠峰的雪”，也能觸摸“大海的浪”。

從“海量作業(yè)”到“三減三增”，負(fù)擔(dān)輕了——

“基礎(chǔ)+分層+拓展”的彈性作業(yè)模式，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”：基礎(chǔ)題鞏固知識(shí)，能力題提升思維，實(shí)踐題聯(lián)系生活。建立“三級(jí)作業(yè)審核機(jī)制”，嚴(yán)控總量和時(shí)長；“學(xué)生成長電子檔案”動(dòng)態(tài)追蹤核心素養(yǎng)，將心理健康、創(chuàng)新能力納入評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。

四次迭代，每一次都向著“學(xué)生的需求”俯身，見證教育理念的進(jìn)階之路，濃縮從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)本位”、從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”的深刻變革。如今，延邊二中的課堂已經(jīng)從“知識(shí)的容器”升級(jí)成“思維的賽場(chǎng)”“能力的沃土”。

五育融合：讓青春綻放無限光彩

每天上午，延邊二中的操場(chǎng)總會(huì)變成最燃的“德育現(xiàn)場(chǎng)”：上千名學(xué)生組成的跑操隊(duì)伍如長龍奔騰，踏響了“青春無畏，逐夢(mèng)揚(yáng)威”的口號(hào)——這不是簡(jiǎn)單的體育鍛煉，而是紀(jì)律的養(yǎng)成、團(tuán)結(jié)的淬煉和青春的宣言。

在延邊二中的育人哲學(xué)里，教育從來不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是一場(chǎng)滋養(yǎng)靈魂的生命浸潤——以“五育融合”為核心理念，延邊二中將德育融入校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓“立德樹人”不是抽象的目標(biāo)，而是看得見、摸得著的蓬勃生長。

嚴(yán)管厚愛，是德育的底色。延邊二中將常規(guī)管理做到極致，也做出溫度：每日早中晚的常態(tài)化巡查，不僅是紀(jì)律衛(wèi)生的監(jiān)督，更是行為習(xí)慣的引導(dǎo)；每月一次的多部門聯(lián)合形象檢查，成為學(xué)生自律意識(shí)養(yǎng)成的“助推器”。更具特色的是，學(xué)校將“管理”延伸至“共育”，創(chuàng)新家校協(xié)同機(jī)制，家長、學(xué)校、家委會(huì)深度參與校園文化建設(shè)、學(xué)生個(gè)性化成長方案制定，凝聚家校社協(xié)同育人合力。

文化浸潤，讓品格自然生長。走進(jìn)延邊二中，主干道上的“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”宣傳牌莊重醒目，教學(xué)樓走廊的主題文化墻熠熠生輝——誠信墻、感恩墻、勵(lì)志墻，每一面墻都是一本“無聲的教科書”。每年3月的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，主題班團(tuán)會(huì)、雷鋒歌曲傳唱、電子屏宣傳，讓雷鋒精神融入學(xué)生血脈；每學(xué)期的“文明禮儀養(yǎng)成月”，禮儀講座、情景模擬、“文明之星”評(píng)選，讓學(xué)生在榜樣引領(lǐng)中自覺規(guī)范禮儀……在這里，文化，是學(xué)生彎腰撿起紙屑，是見面時(shí)的真誠問候，是課堂上無比專注的眼神。

“有溫度的活動(dòng)”，鐫刻青春記憶。高考前一晚的“星光通道”，是延邊二中的“傳統(tǒng)浪漫”：從操場(chǎng)到校門，幾百盞燈連成星河，校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長穿著盛裝，高一、高二年級(jí)學(xué)生揮舞熒光棒，為考生送上“旗開得勝”“金榜題名”的祝福，對(duì)口班級(jí)送給每位考生的“暖心大禮包”里裝著滿滿的心意。各類運(yùn)動(dòng)會(huì)和每?jī)赡暌粚玫男@文化藝術(shù)節(jié)，更是學(xué)生的“狂歡盛宴”，定格最美青春。

實(shí)踐，是學(xué)子涵養(yǎng)責(zé)任的生動(dòng)課堂。校內(nèi)，學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)“校園管理員”，打掃操場(chǎng)、整理圖書館、進(jìn)行志愿服務(wù)，在身體力行中懂得奉獻(xiàn)。校外，學(xué)生們走進(jìn)博物館觸摸家鄉(xiāng)的“前世今生”，來到社區(qū)溫暖孤寡老人，深入企業(yè)感知經(jīng)濟(jì)脈動(dòng)……年均超95%的學(xué)生參與率，正是為了讓“擔(dān)當(dāng)”二字深深扎根于每一位邊疆學(xué)子的心田。

強(qiáng)師筑基：邊疆教育的“火種”與“脊梁”

“周老師，這節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我還是怕控不住場(chǎng)……”一位剛?cè)肼毑痪玫那嗄陻?shù)學(xué)教師，每次上課前都忍不住有點(diǎn)緊張，怕講得不夠有吸引力，怕知識(shí)點(diǎn)講不透，就拿著教案請(qǐng)教師傅周國華。

在助力青年教師成長的路上，周國華老師始終堅(jiān)持“精雕細(xì)琢，全程陪伴”，逐字逐句為他們修改教學(xué)設(shè)計(jì)，大到整體框架的優(yōu)化，小到一句過渡語的打磨，幫助他們盡快成長為教學(xué)能手、學(xué)校骨干——這是延邊二中薪火相傳的日常，把老教師的匠心傳給年輕教師，把未來和希望傳給一代又一代。

“學(xué)高為師，身正為范”，師德，是薪火相傳的第一堂課。延邊二中將師德師風(fēng)作為教師考核的第一標(biāo)準(zhǔn)。通過師德專題講座、簽訂承諾書、民主評(píng)議等方式，強(qiáng)化教師自律意識(shí)；對(duì)有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生等師德失范行為“零容忍”，實(shí)行“一票否決制”。每年的教師節(jié)，學(xué)校都會(huì)表彰“師德標(biāo)兵”，他們中，有堅(jiān)守講臺(tái)30年的老教師，有默默資助學(xué)生的中年教師，也有蓬勃生長的青年教師。

專業(yè)，是薪火相傳的硬功夫。“師徒結(jié)對(duì)”機(jī)制讓青年教師快速成長：師傅制定“三年成長規(guī)劃”，從備課、上課到教研，全程指導(dǎo)，傳授“看家本領(lǐng)”；徒弟通過“匯報(bào)課”“成長檔案”，記錄進(jìn)步軌跡?！扒嗄杲處煷螵?jiǎng)賽”“說高考題大賽”“學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽”“骨干教師示范課”等教研活動(dòng)，為教師成長搭建了廣闊平臺(tái)。學(xué)校定期邀請(qǐng)省教育學(xué)院教研員入校指導(dǎo)，推廣互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式教學(xué)方法；省、州兩級(jí)名師工作室，成為教師交流研討的“智囊團(tuán)”，僅2024年，名師工作室就開展專題研討12場(chǎng)，帶動(dòng)50余名教師提升教學(xué)水平。近三年，延邊二中30%的青年教師成長為校級(jí)骨干。

科研，是薪火相傳的新動(dòng)能。延邊二中鼓勵(lì)教師參與課題研究，將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。近兩年，學(xué)校立項(xiàng)州級(jí)課題15項(xiàng)、省級(jí)課題6項(xiàng)，內(nèi)容涵蓋“核心素養(yǎng)培育”“跨學(xué)科教學(xué)”“作業(yè)優(yōu)化”等領(lǐng)域。黨員教師帶頭攻關(guān)，形成“人人搞科研、個(gè)個(gè)有課題”的氛圍。

數(shù)十載初心如磐，新征程步履鏗鏘。承載著光榮與夢(mèng)想的延邊二中，正以更加堅(jiān)定的文化自信、更加開闊的教育視野、更加昂揚(yáng)的奮進(jìn)姿態(tài)，用接續(xù)書寫的育人新篇，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時(shí)代之問，作出鏗鏘回答。

延邊日?qǐng)?bào)全媒體記者 葛威